中学语文作文教学刍议

更新时间:2019-09-12

  本港台开奖现场报码室,中学语文教学的重要组成部分是写作教学,从某种意义上讲,学生语文水平直接由写作水平代表。但是,它同时也是学生感觉很难,不愿意学习的教学内容。如何才能激发学生的写作兴趣?如何把中学语文写作教学做好?这是我们必须要深思的问题。

  关于中学语文写作教学的目标,《义务教育语文课程标准》为我们作出了明确的阐述,为我们指明了作文教学的方向。总体来说,中学语文写作教学的目标有以下几点:

  培养学生驾驭写作内容的能力是写作教学的首要目标,其中心思想是要让学生明确写什么,解决有内容可写的问题。《义务教育语文课程标准》中对写作的内容目标的阐述主要有两点:1.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物特征,有自己的感受和认识,表现力求有创意。2.写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。这就规定了作文的内容应当来源于学生生活,来自于对自己、自然、社会等的感受、体验和思考,而不是虚构内容。

  这里就包括四个方面:1.培养学生选择合适的文体进行写作的能力。2.培养学生独立的写作能力。3.培养学生选择恰当表达方式的能力。4.培养学生合理安排文章结构的能力。

  作文是初中语文教学的重点,也是一个难点,要提高教学质量,就应重视写作速度和写作数量的训练。《义务教育语文课程标准》明确要求:“作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。”

  中学生基本上已经具备了独立自主的能力,对事物也基本有了自己的观点,从写作的角度来说,他们缺乏的是对某个事物的典型特点或者具体生动细节的表达。而这与学生的观察离不开。

  1.学会做生活的有心人。叶圣陶曾说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”在实践教学中,老师可以引导学生走入生活,在日常生活中体会、感悟,运用学过的观察方法来体验生活和学习的乐趣,合理地运用想象和联想,将生活变成写作的知识宝库,从而提高学生的写作水平。

  2.扩大阅读面,增加知识积累。学生的直接生活经验相对来说还是比较少,所以就要多阅读,从阅读中体会别人的经验、感情,转化为自身的素质,从而提高自己的语文感悟能力,增加知识积累,提高写作能力。

  1.逆向思维。即从相反的角度去思考材料的内容或题目,想出的观点是与传统看法相对或相反的。审题时运用逆向思维构思,能获得出乎意料的效果。如班门弄斧,是用来比喻和讽刺那些不自量力、竟敢在行家面前显示自己本领的人。如果逆向思考,便可以从中演化出“班门弄斧”又何妨,这种胆识和魄力不正是改革中每一个成功者必有的吗?

  2.多向思维。即从多方面去阐述材料或题目的内容,注意对事物的正面、反面、侧面、纵横等诸多因素进行综合考察,从而写出别出心裁的文章。

  对学生作文的评价是培养学生写作能力的重要一环,也是激发学生写作信心的关键。在教学中,教师可以构建多元化的评价方式,不仅是教师评价,也可以是学生互评、自我评价等,将这些评价方式结合起来进行,多方面、全方位地进行评价,多肯定、多鼓励,即便是一个用得好的词、一句写得好的话,都要给予表扬,以此来增加学生的信心,激发学生的积极性,使学生愿意写作,乐于写作。